Recursos Didácticos del Ingles: octubre 2013

1-Poem
-Age: 1-6
-Procedure: The children clapping hands, moving
-Materials: body and voice
-When and where: in the assembly.

We´re going to the zoo (beach, park, moon,etc.)

We´re going to the zoo

hooray, hooray, hooray

We´re going to the zoo

-Variación: los niños podrían estas de pie moviendose en corro . Según la edad trabajaremos que se sienten o se levanten. Esta rima con música podría servirnos para introducir la actividad antes de ir a el zoo.
-Objetivos:
Saber donde van a ir.
Se familiaricen con la lengua inglesa
2- Song ``Eeny , meeny, miny mo´´
-Age: 2-6
-Procedure: Los niños se pondran en un corro y esta canción les servirá para elegir a una persona.
-Materials: cuerpo y voz
-When and where: antes de empezar un juego

Eeny meeny miny mo,

Catch a tiger by the toe

If he hollers, let him go

Eeny meeny miny mo.

Eeny meeny miny mo

Catch a tiger by the toe

If he hollers, make him pay

Fifty dollars every day.

-Variación: los niños podrían estas de pie moviendose en corro . Mientras están en el corro la persona del medio se ira dando la vuelta y los demás tendrán que imitar los movimientos que hace.
-Objetivos:
Familiaricen con la lengua inglesa
Imitar los movimientos

http://www.youtube.com/watch?v=yyl8n-dzIk8

3- Song ``Punchinello´´

-Edad:2-6

-Donde y cuando:antes de empezar un juego para ver quien se la liga

-Materiales:la voz y el cuerpo

What can you do, Punchinello funny fellow?

What can you do, Punchinello funny you?

We can do it, too, Punchinello funny fellow

We can do it, too, Punchinello funny you

You choose one of us, Punchinello funny fellow

You choose one of us , Punchinello funny you.

-Variación:La podemos utilizar esta canción como juego en sí para que los niños repitan los movimientos y se familiaricen con la canción en inglés.
-Objetivos:
Moverse en corro
Familiarizarse con la lengua inglesa

http://www.youtube.com/watch?v=XRqBfDfWxco

4-Song ``Who Stole the Cookies from the Cookie Jar?´´

-Edad:2-6

-Donde y cuando:cuando tengamos la clase de inglés.

-Procedimiento:Los niños formaran un circulo y en el medio habrá un niño moviendose en circulo. Los demás niños tendrán que ver el movimiento que hace el que está en el medio y tendrán que imitarlo. Despues el nombre del niño que salga tendra que ponerse en el medio y ser él el que haga los movimientos.

-Materiales:la voz y el cuerpo
-Objetivos:
familiarizarse con la lengua inglesa
Repetir algunas palabras.

Variación: se les puede enseñar la galleta y que se la pasen o bien la podemos esconder para terminar la canción,

Group: Who stole the cookies from the cookie jar?

Who stole the cookies from the cookie jar?

Jimmy stole the cookies from the cookie jar.

Jimmy: Who me?

Group: Yes, you!

Jimmy: It couldn´t be! / Not me!

Group: (Well) Then who?

http://www.youtube.com/watch?v=EfRtqgdN6Co

Objetivos:

Familiarizarse con la lengua inglesa

Relacionar el vocabulario de la canción con la galleta, etc.

5-Song ``London Bridge´´

-Edad:2-6

-Donde y cuando:cuando tengamos la clase de inglés.

-Procedimiento:Dos niños cojidos de las manos estan en el medio y los demás tienen que pasar por el medioy cuando se termine la canción bajan los brazos y quien se quede está eliminado.

-Materiales:la voz y el cuerpo

London Bridge is falling down,

falling down, falling down,

London Bridge is falling down,

my fair lady.

Build it up with sticks and stones…

Sticks and stones will all fall down…

Build it up with wood and clay…

Wood and clay will wash away…

Build it up with iron and steel…

Iron and steel will bend and bow…

http://www.graphicgarden.com/

http://www.youtube.com/watch?v=WHE4dPr9cWY

-Variación:La podemos utilizar esta canción como juego, para hacerlo más rápido los niños del medio a medida que cantan la canción tendrán que levantar y bajar los brazos.
-Objetivos:
Familiarizarse con la lengua inglesa
Ser capaces de bajar y levantar los brazos con el momento de la canción

6-Song ``Brother John´´

-Edad:4-6

-Donde y cuando:cuando tengamos la clase de inglés.

-Procedimiento:Los niños en circulo tendrán que estar tumbados boca abajo en el suelo y la campanilla en la espalda. Cantaremos la canción y antes de que se acabe sonara la campanilla y el niño tendrá que esconderla.

-Materiales:la voz, campanilla y el cuerpo

Are you sleeping?

Brother John

Brother John.

Morning bells are ringing,

Ding, dang, dong.

http://www.youtube.com/watch?v=QfPNHQNT8XA

-Variación:La podemos utilizar esta canción como juego.

7-Head and Shoulders
-Edad:2-6
-materiales: voz , cuerpo
-Procedure: Los niños en corro cantaran la canciony tendran que tocarse la parte del cuerpo imitando a la profesora
-donde y cuando: en la clase de ingles o al terminar la asamblea.
-Objetivos:
familiarizarse con la lengua inglesa
Repetir los movimientos de la profesora
Variación: te puedes confundir para que ellos te digan que esta mal y lo haces bien

Head and shoulders, knees and toes, knees and toes.

Eyes and ears and mouth and nose

Head and shoulders, knees and toes, knees and toes.

http://www.youtube.com/watch?v=j_D-kBCmUew

8-If you are happy and you know it

-Edad:2-6
-materiales: voz , cuerpo
-Procedure: Los niños en corro cantaran la cancion y la bailaran
-donde y cuando: en la clase de ingles o al terminar la asamblea.
-Objetivos:
familiarizarse con la lengua inglesa
Repetir los movimientos de la profesora

Variación: te puedes confundir y ellos decir que esta mal y asi sabras que lo han entendido.

If you’re happy and you know it, clap your hands (clap, clap)

if you’re happy and you know it, clap your hands (clap, clap)

if you’re happy and you know it

and you really want to show it / then your face will surely show it

if you’re happy and you know it, clap your hands (clap, clap)

If you’re happy and you know it, stomp your feet (stomp, stomp)

if you’re happy and you know it, stomp your feet (stomp, stomp).

if you’re happy and you know it,

and you really want to show it / then your face will surely show it

if you’re happy and you know it, stomp your feet (stomp, stomp).

If you’re happy and you know it, shout hooray (hooray)

if you’re happy and you know it, shout hooray (hooray)

If you’re happy and you know it,

and you really want to show it / then your face will surely show it

if you’re happy and you know it, shout hooray! (hooray)

If you’re happy and you know it, do all three (clap, clap, stomp, stomp, hooray)

if you’re happy and you know it, do all three (clap, clap, stomp, stomp, hooray)

if you’re happy and you know it,

and you really want to show it / then your face will surely show it

if you’re happy and you know it, do all three (clap, clap, stomp, stomp, hooray).

http://www.youtube.com/watch?v=FrsM9WggCdo&list=RD02WHE4dPr9cWY

http://www.youtube.com/watch?v=pDkcL1qu8RY

9-Old Mc Donald

-Edad:2-6
-materiales: voz , cuerpo y fotos de los animales
-Procedure: Los niños se los separara por grupos y se les dará la foto de un animal y se les explicará el sonido. A continuación se pondrá la canción otra vez y la profesora enseñara los animales y ellos harán el sonido.
-donde y cuando: en la clase de ingles o al terminar la asamblea.
-Objetivos:
familiarizarse con la lengua inglesa
Repetir los sonidos de los animales asignados en ingles.

Variación: cuando son mas mayores se les puede pedir que canten una frase además del sonido del animal.

Old Mc Donald had a farm, E-I-E-I-O!

and on that farm he had some chicks, E-I-E-I-O!!

with a chick-chick here and a chick-chick there

here a chick, there a chick, everywhere a chick-chick!

Old Mc Donald had a farm, E-I-E-I-O!

and on that farm he had some ducks, E-I-E-I-O!!

with a quack-quack here and a quack-quack there

here a quack, there a quack, everywhere a quack-quack!

with a chick-chick here and a chick-chick there

here a chick, there a chick, everywhere a chick-chick!

Old Mc Donald had a farm, E-I-E-I-O!

and on that farm he had a cow, E-I-E-I-O!!

with a moo-moo here and a moo-moo there

here a moo, there a moo, everywhere a moo-moo!

with a quack-quack here and a quack-quack there

here a quack, there a quack, everywhere a quack-quack!

with a chick-chick here and a chick-chick there

here a chick, there a chick, everywhere a chick-chick!

Old Mc Donald had a farm, E-I-E-I-O!

… a turkey….

…gobble, gobble

…a pig…

…oink, oink…

…donkey…

…hee, haw…

http://www.youtube.com/user/SuperSimpleSongs?v=5oYKonYBujg

http://www.youtube.com/user/kidscamp?v=8_U5dJd-rig

http://www.youtube.com/watch?v=hDt_MhIKpLM

10-The rainbow song

-Edad:2-6

-materiales: voz , cuerpo , tarjetas de colores , hacer un arcoiris con tela.

-Procedure: Los niños en corro cantaran la cancion y la educadora les enseñara el color que toque.

-donde y cuando: antes de la siesta

-Objetivos:

familiarizarse con la lengua inglesa

Repetir algunas colores

Variación: se les puede enseñar los colores con telas.

Red and yellow and pink and green

purple and orange and blue

I can sing a rainbow,

sing a rainbow,

sing a rainbow too.

http://www.youtube.com/watch?v=cSQZ1E1E8BY

11-1, 2, 3, 4, 5, once I caught a fish alive

-Edad:2-6

-materiales: voz , cuerpo y tarjetas con los numeros

-Procedure: Los niños tendran que escuchar la canción y contar con los dedos.

-donde y cuando: en la clase de ingles o al terminar la asamblea.

-Objetivos:

familiarizarse con la lengua inglesa

Repetir los numeros

Variación: se les puede enseñar los numeros antes de cantar la cancion.

1, 2, 3, 4, 5

once I caught a fish alive, (contamos con los dedos hasta 5

y hacemos como si cogiéramos un pez imaginario)

6, 7, 8, 9, 10, then I let him / it go again. (contamos el resto de dedos y

hacemos como si dejáramos caer el pez)

why did you let him / it go?

because he / it bit my finger so (levantamos el dedo enseñándolo)

which finger did he bite?

this little finger on my right!

ow!! (señalamos uno de nuestros dedos)

http://www.youtube.com/watch?v=fz931pcxUR8

12-The wheels on the bus

-Edad:2-6

-materiales: voz , cuerpo y campana

-Procedure: Los niños se sentaras en las sillas en fila e imitaremos un tren

-donde y cuando: en la clase de ingles o al terminar la asamblea.

-Objetivos:

familiarizarse con la lengua inglesa

Repetir el sonido del autobus y el de la campana

variación: se les puede enseñar el sonido de la campana.

The wheels on the bus go round and round,

round and round, round and round.

the wheels on the bus go round and round,

all day long / all through the town

The wipers on the bus go swish, swish, swish,

swish, swish, swish; swish, swish, swish.

the wipers on the bus go swish, swish, swish,

all day long / all through the town

The horn on the bus goes beep, beep, beep, …

The children on the bus go chat, chat, chat, …

The people on the bus go up and down, …

The babies on the bus go fast asleep, …

http://www.youtube.com/watch?v=fnupL42gmF4&list=RD02WHE4dPr9cWY

13-Tommy Thumb

-Edad:2-6

-materiales: voz , cuerpo y guante con la cara de la familia

-Procedure: Los niños en corro cantaran la cancion y moveran los desdo imitando a la profesora

-donde y cuando: en la clase de ingles o al terminar la asamblea.

-Objetivos:

familiarizarse con la lengua inglesa

Repetir los movimientos de la profesora

Variación: se les puede enseñar el nombre de la familia y asi reforzar con la cancion ese vocabulario

Tommy Thumb, Tommy Thumb, where are you?

here I am, here I am, how do you do? – enseñamos el pulgar, con voz

muy grave.

Peter Pointer, Peter Pointer, where are you?

here I am, here I am, how do you do? – índice, con voz normal.

Toby Tall / Middle Man, Toby Tall / Middle Man, where are you?

here I am, here I am, how do you do?, – corazón,

Ruby Ring, Ruby Ring, where are you?

here I am, here I am, how do you do? – anular, con voz muy aguda.

Baby Small, Baby Small, where are you?

here I am, here I am, how do you do? – meñique, susurrando.

Fingers all, fingers all, where are you?

here I am, here I am, how do you do? – enseñamos todos los dedos

Recursos Didácticos del Ingles

sábado, 19 de octubre de 2013

CANCIONES TRADICIONALES.

domingo, 13 de octubre de 2013

WELCOMING SESSION